ÉDUQUER AU DÉVELOPPEMENT DURABLEL’éducation au développement durable (ED), effective depuis la rentrée 2004 (circulaire n° 2004-110 du 8-7-2004), est entrée dans la seconde phase de généralisation (circulaire n°2007-077 du 29-3-2007). Cette éducation doit être une composante importante de la formation des élèves, dès leur plus jeune âge et tout au long de leur scolarité, pour leur permettre d’acquérir des connaissances et des méthodes nécessaires pour se situer dans leur environnement et y agir de manière responsable.
L’ED ne constitue pas une nouvelle discipline, mais elle se construit de façon cohérente et progressive et représente une perspective dans laquelle de nombreuses connaissances peuvent être replacées. La mise en oeuvre de l’Éducation au Développement Durable doit d’abord reposer sur les enseignements obligatoires.
Chaque discipline contribue, par ses contenus et ses méthodes, à construire les bases permettant de mettre en place les concepts liés au développement durable. Le croisement de ces apports disciplinaires, les dispositifs transversaux (itinéraires de découverte, Travaux Personnels Encadrés, Projets Pluridisciplinaires à Caractère Professionnel) et les temps de débat (à l’occasion d’expositions, avec des intervenants extérieurs…) permettent de construire une approche globale du développement durable.
Enfin, grâce au socle commun de connaissances et de compétences, le développement durable est désormais solidement ancré dans la base des savoirs fondamentaux.
L’Education au Développement Durable doit également reposer sur des démarches pédagogiques diversifiées et sur des situations concrètes ; l’organisation de sorties scolaires et la recherche de partenariats constituent un cadre favorable pour enrichir ces démarches pédagogiques.
Les écoles et les établissements scolaires doivent faire des efforts pour intégrer dans leur fonctionnement les normes de l’écoresponsabilité et devenir des microcosmes de ce que serait un monde conforme aux exigences du développement durable. Des écoles, des collèges et des lycées ont déjà intégré cette dimension éducative dans leurs enseignements, voire dans leur projet d’école et d’établissement. Bon nombre d’entre eux sont déjà en ‘démarche de développement durable’.
Des collectivités locales et territoriales apportent de plus en plus leur soutien afin de donner à certains projets une dimension qui va au de là de l’école et de l’établissement.
Le partenariat entre LATITUDE21 et le Rectorat de l’académie de Dijon est exemplaire.
Toutes les animations proposées sont validées et permettent d’aborder les différents volets du développement durable à partir d’études de cas de l’environnement urbain.
